Repertório: uma proposta pedagógica no ensino superior de Jornalismo
Resumo
Este artigo traz o relato de uma experiência didática, denominada „Repertório„,
realizada com 39 alunos de Jornalismo da Universidade Federal de Viçosa, em
2011, com o objetivo de provocar reflexões sobre a importância do nível
intelectual de um jornalista, sua bagagem cultural e de contribuir ao
enriquecimento intelecto-cultural de cada um dos participantes. A prática
pedagógica mostrou-se dinâmica e sintonizada à educação participativa de
Paulo Freire. Apesar da falta de comprometimento com a qualidade por parte
de alguns, a prática mostrou-se inovadora e impactante e respostas ao
questionário da pesquisa realizada, anonimamente, com os alunos, apontam
para a continuidade da atividade, com outras turmas, em outros semestres.
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