Diretrizes curriculares e o posicionamento de agentes do campo acadêmico
antecedentes históricos de um debate
DOI:
https://doi.org/10.46952/rebej.v10i26.366Palavras-chave:
Diretrizes curriculares. Jornalismo. Campo acadêmico. Identidade dos cursos. Antecedentes históricos.Resumo
O artigo aborda aspectos do posicionamento de entidades representativas do campo acadêmico (SBPJor, FNPJ e Compós) no período de discussão da proposta de Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Jornalismo, em 2009, bem como os antecedentes históricos deste processo. Retoma aspectos do debate presente no final da década de 1990, no contexto das diretrizes curriculares para a área de Comunicação Social - formulada com o objetivo de qualificar o ensino após a fase de vigência dos currículos mínimos. Analisa argumentos mobilizados a respeito da formação e identidade atribuída aos cursos da área, bem como as disputas subjacentes evidenciadas a partir deste processo.
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