Diretrizes curriculares e o posicionamento de agentes do campo acadêmico
antecedentes históricos de um debate
DOI:
https://doi.org/10.46952/rebej.v10i26.366Keywords:
Diretrizes curriculares. Jornalismo. Campo acadêmico. Identidade dos cursos. Antecedentes históricos.Abstract
This article focuses on the positions held by academic institutions (SBPJor, FNPJ and Compós) regarding the proposal of National Curricular Guidelines for Journalism Courses in 2009, and also addresses the background of this discussion process. It touches on aspects of the debate held at the end of the 1990s on curricular guidelines for Social Communication. The objective is to qualify education after the initial phase of minimum curricula. It analyzes arguments around education and identity of courses in this field, as well as underlying disputes that have resulted from this process.
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