Teaching journalism in the 21st century: curricular changes and new hypertextual learning scenarios

Authors

  • Jean Carlos da Silva Monteiro
  • Sannya Fernanda Nunes Rodrigues

Keywords:

Ensino de Jornalismo. Formação do Jornalista. Aprendizagem hipertextual. Jornalista Multimídia. Competências Jornalísticas.

Abstract

This current study, part of a dis-
sertation in the works, researches
hypertext contributions in jour-
nalist training in the 21st century.
In theoretical and documenta-
tion framework construction,
technologies in the process that
will even verify news consump-
tion are studied. The article re-
flects about journalists’ academic
training in the face of new work-
place trends, increasingly in se-
arch of multimedia professionals.
For this purpose, that is why the
possibility emerges to insert
hypertext as a pedagogical me-
thodology so students can deal
with the variety/quantity of in-
formation
that
circulates
throughout the internet. Thus,
the need to develop journalistic
competencies to filter, analyze
and interpret information availa-
ble on the web, being enhancea-
ble based hypertext use.

Author Biographies

Jean Carlos da Silva Monteiro

Mestrando em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA).

Sannya Fernanda Nunes Rodrigues

Doutora em Multimédia em Educação e professora do mestrado em Cultura e Sociedade da UFMA.

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Published

2018-12-27

How to Cite

da Silva Monteiro, J. C., & Nunes Rodrigues, S. F. (2018). Teaching journalism in the 21st century: curricular changes and new hypertextual learning scenarios. Revista Brasileira De Ensino De Jornalismo, 8(23), 43–57. Retrieved from https://rebej.abejor.org.br/index.php/rebej/article/view/17

Issue

Vol. 8 No. 23 (2018): REBEJ 23

Section

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