Jornalismo Transmídia em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.46952/rebej.v14i33.508Palavras-chave:
Transmídia, Roteiro, Jornalismo, Método, EnsinoResumo
O exercício da profissão de jornalista tem se reconfigurado e exigido competências midiáticas e discursivas que se associam ao modelo de produção transmídia. Este artigo sistematiza contribuições da aplicação do método de ensino de roteirização de reportagens especiais transmídia que considera os aspectos temáticos para expansão de novos conteúdos, e põe à prova o mapa midiático-temático, ferramenta concebida com base em estudos analíticos para subsidiar seu processo de produção. A testagem foi realizada em turmas do Curso de Jornalismo da Universidade Federal de Pernambuco durante os semestres 2020.2 e 2021.1, e seus primeiros resultados apontam para a operacionalidade da ferramenta, evidenciando pistas significativas para o ensino de jornalismo transmídia.
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