Periodismo transmedia en el aula
DOI:
https://doi.org/10.46952/rebej.v14i33.508Palabras clave:
Transmedia, Guión, Periodismo, Método, EnseñanzaResumen
El ejercicio de la profesión de periodista se ha reconfigurado y requiere competencias mediáticas y discursivas que se asocian al modelo de producción transmedia. Este artículo sistematiza las aportaciones de la aplicación del método didáctico de guionización de reportajes transmedia especiales que considera aspectos temáticos para la expansión de nuevos contenidos, y pone a prueba el mapa mediático-temático, herramienta diseñada a partir de estudios analíticos para apoyar su proceso de producción. La prueba se realizó en clases del Curso de Periodismo de la Universidade Federal de Pernambuco durante los semestres 2020.2 y 2021.1, y sus primeros resultados apuntan a la funcionalidad de la herramienta, aportando pistas significativas para la enseñanza del periodismo transmedia.
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- 2024-10-14 (2)
- 2024-04-23 (1)
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Derechos de autor 2024 Marcos Carvalho Macedo, Yvana Fechine
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