#Jorconvergente: practice and theory applying in progressive web apps (pwa) technology

Authors

  • Rita de Cássia Romeiro Paulino Universidade Federal de Santa Catarina
  • Cárlida Emerim
  • Valci Zuculoto

Keywords:

Journalism, Convergence, Progressive Web Apps (PWA), Multiplataform, Case study

Abstract

This article analyzes the experience of articulating extension and research projects in an applied study on multiplatform and convergent journalistic content. The experimental exercise used the Progressive Web Apps (PWA) technology that enabled the production of interactive content in a multiplatform format, with classroom use potential and media convergence, and also allowed the development of an App to cover the General Elections of 2018. The first results are analyzed with methodological strategies of case study, reflecting the technology, the language and the innovation in several journalistic and educational media, from the work of students and professors in the Course of Graduation and Post-graduation in Journalism of the UFSC.

References

PRIMO, Alex. Enfoques e desfoques no estudo da interação mediada por computador. 404NotFound, n. 45, 2005. Disponível em:< http://www.ufrgs.br/limc/PDFs/enfoques_desfoques.pdf> Acessado em 15/02/2019.
BARSOTTI, A.; AGUIAR, L. Produção de notícias para dispositivos móveis: a lógica das sensações e o infotenimento. In: Notícias e Mobilidade: o jornalismo, na era dos dispositivos móveis. Labcom-Laboratório de Comunicação e Conteúdos Online, 2013. p. 295-318.
BIØRN-HANSEN, A.; MAJCHRZAK, T. A.; GRØNLI, T.. Progressive Web Apps: The Possible Web-native Unifier for Mobile Development. In: WEBIST. 2017. p. 344-351.
CARDIERI, G.; ZAINA, L. M.. PWA-EU: uma abordagem para o desenvolvimento de aplicações PWA baseadas em EUD. In: Anais Estendidos do XVII Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais. SBC, 2018.
DEWEY, J. Vida e Educação. São Paulo: Nacional. 1959
FREIRE, P. Educação como prática para a liberdade. 32ª reimp. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2009.
FIGUEIRAS A., Narrative Visualization: A Case Study of How to Incorporate Narrative
Elements in Existing Visualizations. 18th International Conference on Information Visualisation. 2014
FIOLHAIS, C., TRINDADE, J. “Use of computers in Physics education”. In A. Ferrari e O. Mealha (Eds.), Proceedings of the ”Euroconference’98 – New Technologies for Higher Education” (pp. 103-115). Universidade de Aveiro, Aveiro (2000).
HEINECK, R. O ensino de Física na escola e a formação de professores: reflexões e alternativas. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 16, n. 2, p. 226-241, 1999.
HENDERSON, S., YEOW, J. iPad in education: A case study of iPad adoption and use in a primary school. In: 2012 45th Hawaii International Conference on System Sciences. IEEE, 2012. p. 78-87.
JENKINS, H. Convergence Culture, New York and London, New York University Press, 2006.
MORAN, J. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. Educatrix – Dossiê Currículo, São Paulo: Moderna, a. 7, n. 12, p. 66-69, 2017.
MORÁN J., Mudando a educação com metodologias ativas. Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. Vol. II, Carlos Alberto de Souza e Ofelia Elisa Torres Morales (orgs.). PG: Foca Foto-PROEX/UEPG, 2015.
NEWMAN, N., FLETCHER, R., KALOGEROPOULOS, A., LEVY, D., & NIELSEN, R. K. Reuters Institute Digital News Report 2017. Londres: Reuters Institute for the Study of Journalism.
NOVAK, J. D.; GOWIN, D. B. Aprender a aprender. 2. ed. Lisboa: Plátano Edições Técnicas.
1999.
PAULINO, R. C. R.; EMPINOTTI, M. L. . Interatividade e Visualização de Notícias em Apps: Um Design Baseado em Cards. In: 15º Encontro Nacional de Pesquisadores em Jornalismo (SBPJor), 2017, São Paulo. 15º Encontro Nacional de Pesquisadores em Jornalismo (SBPJor). São Paulo: SBPJOR, 2017. v. 1. p. 60-61.
RAVISHANKAR J. et al. Using iPads/Tablets as a Teaching Tool: Strategies
for an Electrical Engineering Classroom. International Conference of Teaching, Assessment and Learning (TALE). 2014.
RENÓ, D., FLORES, J. Periodismo Transmedia, Madrid, Editorial Fragua, 2012.
ROGERS, C. Liberdade para Aprender. Belo Horizonte: Ed. Interlivros, 1973.
SALAVERRÍA, R., NEGREDO, S. Periodismo Integrado. Convergencia de Medios y Reorganización de Redacciones, Barcelona, Editorial Sol 90, 2008.
SILVA, L. E., MENEZES M., E., Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertação. Disponível em: https://projetos.inf.ufsc.br/arquivos/Metodologia_de_pesquisa_e_elaboracao_de_teses_e_dissertacoes_4ed.pdf , acessado em 22/02/2019. 2005.
ROST, Alejandro. Interatividade: Definições, estudos e tendências. In: CANAVILHAS, J. (Org). Webjornalismo: 7 características que marcam a diferença. Covilhã, Portugal: Livros LabCOM, 2014. p. 58-88.
SILVA, N. M. A redação convergente e a produção de conteúdos para dispositivos móveis. Sur le journalisme, About journalism, Sobre jornalismo, v. 3, n. 2, p. 70-83, 2015.
WILKINSON, J., GRANT, A., FISHER, D. Principles of Convergent Journalism, New York, Oxford University Press, 2009.

Downloads

Published

2019-12-24

How to Cite

Paulino, R. de C. R., Emerim, C., & Zuculoto, V. (2019). #Jorconvergente: practice and theory applying in progressive web apps (pwa) technology. Revista Brasileira De Ensino De Jornalismo, 9(25), 68–84. Retrieved from https://rebej.abejor.org.br/index.php/rebej/article/view/327

Issue

Vol. 9 No. 25 (2019): REBEJ 25

Section

Relato de Experiência

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).